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Creo que es necesaria la figura del maestro como complemento del nuevo aprendizaje mediante las tecnologías de la información #452Mitra

— MIRIAM (@Miriich) octubre 13, 2014

Formulario César Coll: Aprender y enseñar con las TICs

https://docs.google.com/forms/d/1XTNd3foAqrNnDr18zqkqaTA3J0nkZZqtXW7OfC_ymXo/viewform

No pude acudir ese día a clase por lo que no tengo las respuestas al formulario.

Presentación de la práctica grupal.

Miriam Ortiz, Sofía Sánchez, Virginia Coronado y Alba Vallejo

Práctica grupal: Actividades sobre los transportes.

a. Grupo nº: 1C

b. Componentes: Miriam Ortiz, Sofía Sánchez, Virginia Coronado y Alba Vallejo

c. Tema: Medios de transportes o partes del cuerpo.

d. Definir la etapa de primaria: primera etapa de primaria, concretamente 2º de primaria.

e. Definir el objetivo:

• Acercarse a los medios de transporte.
• Fomento del uso de transporte público.
• Concienciar sobre la contaminación.
• Inclusión de las nuevas tecnologías.
• Clasificación y diferenciación de los distintos tipos de medios de transporte.

f.  Describir el desarrollo de la actividad (tiempo, contenidos, rol docente, atención a la diversidad).

El tiempo total de la actividad será de 3 horas y media, repartidas de la siguiente manera en varias sesiones.

• Sesión 1: 45 minutos
• Visualización del siguiente video: 
  

https://www.youtube.com/watch?v=tH1vMQI-swI

Introduciremos el tema de los medios de transporte con un video que explica de una forma muy amena y divertida los medios de transporte. Contiene canciones muy pegadizas, que los niños pueden aprenderse para memorizar el nombre de los medios de transporte, el medio por el que se mueven, para qué sirven… etc. El video tiene una duración de 8:31 minutos, pero se dejarán 17 minutos para que los niños que lo necesiten puedan verlo al menos dos veces.

Esta tarea es individual, ya que cada niño tendrá su propia tablet, así cada uno podrá parar el video o repetirlo según su propio ritmo. Ésta es una forma de atender a la diversidad. El docente se encargará de explicar la actividad y luego irá pasando entre los niños para ver que todos están viendo el video y ayudar a los niños que lo necesiten.

• Asamblea sobre los medios de transporte

A continuación, nos pondremos todos formando un círculo, incluido el propio docente que hablará con los niños sobre los medios de transporte. La duración de esta actividad será aproximadamente 20 minutos.

El docente irá haciendo preguntas a los niños para guiar la asamblea y los niños levantarán la mano para responder. El docente será quien dé el turno de palabra, procurando que al finalizar las preguntas planteadas, todos los niños hayan respondido al menos a dos preguntas, ya que esta actividad está enmarcada dentro de la motivación y se trata precisamente de eso, de motivar a todos a participar . Algunas de las preguntas podrían ser:

• ¿Conocíais todos los medios de transporte que han explicado en el video?
• ¿Cuál os ha llamado más la atención?
• ¿Cuál o cuáles habéis utilizado alguna vez?
• ¿Sabéis alguno que no esté en el video? Con esta pregunta, si los niños no son capaces de decir otros medios de transporte, el docente les indicará otros medios diferentes a los del video, tales como: ambulancia, coche de policía, bicicleta, helicóptero….

• Video de evaluación

Para finalizar, en la misma posición, pero el docente fuera del círculo, se explicará a los niños que van a oír el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=rOd4WuILOO8 .

 En él se oirán los sonidos característicos de algunos medios de transporte, el docente parará el video y los alumnos deberán levantar la mano para obtener su oportunidad de responder. Si se falla la respuesta el docente dará el turno a otro niño con la mano levantada.

Si se observa que algún alumno no levanta nunca la mano se le preguntará aunque no la tenga levantada, porque se trata de una especie de “evaluación”, pero sobre todo de incluir a todos los niños del aula en la actividad.

El video dura 4:12 minutos, pero como se irá parando para que los alumnos tengan tiempo de pensar bien la respuesta antes de que el docente le dé el turno de palabra, la duración de esta actividad será de 8 minutos aproximadamente.

• Sesión 2: 45 minutos
• Juego virtual.

Una vez introducido el tema de los medios de transporte en la anterior sesión, utilizaremos juegos virtuales, con el objetivo de profundizar en las normas de circulación y en la distinción de estos medios de transporte utilizando las TICs como intermediario.

Los juegos interactivos que propondremos serán los siguientes:

• Primer juego: Distinguimos los transportes con Piolín

Esta primera toma de contacto con los juegos interactivos, vendrá guiada de la mano de un pollito que nos propondrá una serie de juegos a modo de reto, donde podremos elegir el nivel de dificultad con el que queremos trabajar con nuestros alumnos y bilateralmente trabajar conceptos de lengua, audición y lenguaje.

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Docsup/Recursos/42078871A/jugando_palabras.zip_desc/transporte/jugandoconpalabras.html

• Segundo juego: Conocemos los transportes con Gabriel.

En este juego ampliaremos los conocimientos del anterior juego ya que introducimos contenidos de capacidad de personas que puede llevar cada medio de transporte, la cronología histórica de cada uno de ellos e incluso la oportunidad de imprimir un dibujo de la ciudad con el fin de que los alumnos puedan colorearlo o dibujar los medios de transporte que han aprendido, a gusto del profesor.

Una herramienta muy buena que nos ofrece este juego son las explicaciones que Gabriel nos va dando en todas las respuestas de los alumnos, ya que tanto las fallidas nos aclara porque están mal como las correctas nos explica el porqué.

http://www.aula365.com/Tutoriales/IUD5/IUD5_pres_i01.htm

• Tercer juego: Pelayo y su pandilla.

Este juego incorpora una historia protagonizada por niños, la cual dará pie a diversos juegos virtuales organizados en diferentes bloques. Con estos juegos interactivos podremos jugar con sus sentidos, ya que podrán ver, oír, tocar y jugar cubriendo con esta última la competencia digital.

http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/2_1_ibcmass_u23/index.html

• Sesión 3: 1 hora

Tras la introducción y explicación del tema, los niños deberán realizar la siguiente actividad:

• Actividad: Tendrán que realizar un video ellos mismos, sobre un medio de transporte ya sea el que más les guste o el que más utilicen, en el video tendrán que explicar dicho medio de transporte que han elegido, sus características el sonido que hace etc, además de esto tendrán que decir por qué lo han elegido.
• Duración: Durante ese periodo de clase se les explicará la actividad y posteriormente el tiempo que falte se les dejará crear ideas para incluir en el video. Tendrán una semana para realizar el video.
• Rol del docente: El maestro tendrá que guiar a los alumnos y apoyarles en lo que necesiten, además de resolver dudas.

• Sesión 4: 1 hora
• Exposición de los videos que han hecho los niños y Creación de un video de todos los videos conjuntos de los alumnos que será expuesto a las diferentes aulas del centro.

Una vez ya realizado todo el proyecto y visualizado todos los videos que los alumnos/as han realizado. Se reagruparan en un solo video creando así una película con sus composiciones. Esta película se proyectará en la biblioteca donde se les enseñará a todo el primer ciclo.

La duración de esta actividad será de una sesión de 1 hora para que se pueda ver la película completa, además, de que la unión en una película la realizará el profesor en un tiempo de hora de libre disposición.

g. En qué unidad didáctica se enmarca la actividad (motivación, introducción a un tema, desarrollo, consolidar conocimientos, evaluación, etc).

Proyecto dividido en diferentes actividades, siendo la primera sesión de introducción, motivación y evaluación, la segunda sesión motivación y desarrollo, la tercera es la consolidación de conocimientos y la cuarta exhibición de lo que han aprendido.

Sociedad del conocimiento

Sociedad del conocimiento- César Coll

Propuesta pedagógica en el colegio Gracia de Málaga

Voy a comentar algunos de los conceptos que Tedesco hace con la metodología que se lleva a cabo en el colegio Gracia de Málaga.
-  Algunos conceptos de Tedesco que podemos apreciar en este colegio son la necesidad de una renovación de los maestros de manera continua, es decir, hay que renovar y aumentar conocimientos, ya que según dice Tedesco el pasado queda obsoleto, por lo tanto todo conocimiento que tengamos y hayamos utilizado en un pasado viene bien, pero es necesario actualizarlo y más utilizar nuevas metodologías pedagógicas en las aulas, que nos ayuden a llevar a cabo una dinámica de clase que no se centre en lo tradicional.
-  Por otro lado habla de la justicia social común, hay que educar en una justicia en la que todo el mundo sea igual y sea reconocido, hay que aprender a vivir juntos, esto se aprecia muy bien en las explicaciones que dan los maestros sobre el trabajo que han llevado a cabo para que las familias y la escuela estén en contacto y se pongan de acuerdo en los temas que les atañen. Que haya una cohesión entre las diferentes comunidades de aprendizaje. Además de esto el concepto de justicia social del que habla Tedesco se puede apreciar en las asambleas que forman en las aulas, cuando se produce algún tipo de problema o se tiene que hablar de algo en general, se produce un acuerdo entre toda la clase y así los alumnos ven que existe una justicia y que si se hace algo mal se planta una resolución entre todos. Así ellos mismos se sienten que son escuchados y que se les toma en consideración.

Tweet sobre el nuevo capitalismo

El nuevo capitalismo tiende a no hacer caso al pasado, cree en el futuro como incertidumbre y se centra en el presente. #UAM452

— MIRIAM (@Miriich) septiembre 25, 2014