a. Grupo nº: 1C
b. Componentes: Miriam Ortiz, Sofía Sánchez, Virginia Coronado y Alba Vallejo
c. Tema: Medios de transportes o partes del cuerpo.
d. Definir la etapa de primaria: primera etapa de primaria, concretamente 2º de primaria.
e. Definir el objetivo:
- Acercarse a los medios de transporte.
- Fomento del uso de transporte público.
- Concienciar sobre la contaminación.
- Inclusión de las nuevas tecnologías.
- Clasificación y diferenciación de los distintos tipos de medios de transporte.
f. Describir el desarrollo de la actividad (tiempo, contenidos, rol docente, atención a la diversidad).
El tiempo total de la actividad será de 3 horas y media, repartidas de la siguiente manera en varias sesiones.
- Sesión 1: 45 minutos
- Visualización del siguiente video:
Introduciremos el tema de los medios de transporte con un video que explica de una forma muy amena y divertida los medios de transporte. Contiene canciones muy pegadizas, que los niños pueden aprenderse para memorizar el nombre de los medios de transporte, el medio por el que se mueven, para qué sirven… etc. El video tiene una duración de 8:31 minutos, pero se dejarán 17 minutos para que los niños que lo necesiten puedan verlo al menos dos veces.
Esta tarea es individual, ya que cada niño tendrá su propia tablet, así cada uno podrá parar el video o repetirlo según su propio ritmo. Ésta es una forma de atender a la diversidad. El docente se encargará de explicar la actividad y luego irá pasando entre los niños para ver que todos están viendo el video y ayudar a los niños que lo necesiten.
- Asamblea sobre los medios de transporte
A continuación, nos pondremos todos formando un círculo, incluido el propio docente que hablará con los niños sobre los medios de transporte. La duración de esta actividad será aproximadamente 20 minutos.
El docente irá haciendo preguntas a los niños para guiar la asamblea y los niños levantarán la mano para responder. El docente será quien dé el turno de palabra, procurando que al finalizar las preguntas planteadas, todos los niños hayan respondido al menos a dos preguntas, ya que esta actividad está enmarcada dentro de la motivación y se trata precisamente de eso, de motivar a todos a participar . Algunas de las preguntas podrían ser:
- ¿Conocíais todos los medios de transporte que han explicado en el video?
- ¿Cuál os ha llamado más la atención?
- ¿Cuál o cuáles habéis utilizado alguna vez?
- ¿Sabéis alguno que no esté en el video? Con esta pregunta, si los niños no son capaces de decir otros medios de transporte, el docente les indicará otros medios diferentes a los del video, tales como: ambulancia, coche de policía, bicicleta, helicóptero….
- Video de evaluación
Para finalizar, en la misma posición, pero el docente fuera del círculo, se explicará a los niños que van a oír el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=rOd4WuILOO8 .
En él se oirán los sonidos característicos de algunos medios de transporte, el docente parará el video y los alumnos deberán levantar la mano para obtener su oportunidad de responder. Si se falla la respuesta el docente dará el turno a otro niño con la mano levantada.
En él se oirán los sonidos característicos de algunos medios de transporte, el docente parará el video y los alumnos deberán levantar la mano para obtener su oportunidad de responder. Si se falla la respuesta el docente dará el turno a otro niño con la mano levantada.
Si se observa que algún alumno no levanta nunca la mano se le preguntará aunque no la tenga levantada, porque se trata de una especie de “evaluación”, pero sobre todo de incluir a todos los niños del aula en la actividad.
El video dura 4:12 minutos, pero como se irá parando para que los alumnos tengan tiempo de pensar bien la respuesta antes de que el docente le dé el turno de palabra, la duración de esta actividad será de 8 minutos aproximadamente.
- Sesión 2: 45 minutos
- Juego virtual.
Una vez introducido el tema de los medios de transporte en la anterior sesión, utilizaremos juegos virtuales, con el objetivo de profundizar en las normas de circulación y en la distinción de estos medios de transporte utilizando las TICs como intermediario.
Los juegos interactivos que propondremos serán los siguientes:
- Primer juego: Distinguimos los transportes con Piolín
Esta primera toma de contacto con los juegos interactivos, vendrá guiada de la mano de un pollito que nos propondrá una serie de juegos a modo de reto, donde podremos elegir el nivel de dificultad con el que queremos trabajar con nuestros alumnos y bilateralmente trabajar conceptos de lengua, audición y lenguaje.
- Segundo juego: Conocemos los transportes con Gabriel.
En este juego ampliaremos los conocimientos del anterior juego ya que introducimos contenidos de capacidad de personas que puede llevar cada medio de transporte, la cronología histórica de cada uno de ellos e incluso la oportunidad de imprimir un dibujo de la ciudad con el fin de que los alumnos puedan colorearlo o dibujar los medios de transporte que han aprendido, a gusto del profesor.
Una herramienta muy buena que nos ofrece este juego son las explicaciones que Gabriel nos va dando en todas las respuestas de los alumnos, ya que tanto las fallidas nos aclara porque están mal como las correctas nos explica el porqué.
- Tercer juego: Pelayo y su pandilla.
Este juego incorpora una historia protagonizada por niños, la cual dará pie a diversos juegos virtuales organizados en diferentes bloques. Con estos juegos interactivos podremos jugar con sus sentidos, ya que podrán ver, oír, tocar y jugar cubriendo con esta última la competencia digital.
- Sesión 3: 1 hora
Tras la introducción y explicación del tema, los niños deberán realizar la siguiente actividad:
- Actividad: Tendrán que realizar un video ellos mismos, sobre un medio de transporte ya sea el que más les guste o el que más utilicen, en el video tendrán que explicar dicho medio de transporte que han elegido, sus características el sonido que hace etc, además de esto tendrán que decir por qué lo han elegido.
- Duración: Durante ese periodo de clase se les explicará la actividad y posteriormente el tiempo que falte se les dejará crear ideas para incluir en el video. Tendrán una semana para realizar el video.
- Rol del docente: El maestro tendrá que guiar a los alumnos y apoyarles en lo que necesiten, además de resolver dudas.
- Sesión 4: 1 hora
- Exposición de los videos que han hecho los niños y Creación de un video de todos los videos conjuntos de los alumnos que será expuesto a las diferentes aulas del centro.
Una vez ya realizado todo el proyecto y visualizado todos los videos que los alumnos/as han realizado. Se reagruparan en un solo video creando así una película con sus composiciones. Esta película se proyectará en la biblioteca donde se les enseñará a todo el primer ciclo.
La duración de esta actividad será de una sesión de 1 hora para que se pueda ver la película completa, además, de que la unión en una película la realizará el profesor en un tiempo de hora de libre disposición.
g. En qué unidad didáctica se enmarca la actividad (motivación, introducción a un tema, desarrollo, consolidar conocimientos, evaluación, etc).
Proyecto dividido en diferentes actividades, siendo la primera sesión de introducción, motivación y evaluación, la segunda sesión motivación y desarrollo, la tercera es la consolidación de conocimientos y la cuarta exhibición de lo que han aprendido.
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