Índice de las entradas

1. Presentación
2. Tweet sobre el nuevo capitalismo
3. Propuesta pedagógica en el colegio Nuestra Señora de Gracia en Málaga
4. Mapa conceptual: sociedad del conocimiento César-coll
5. Práctica grupal: propuesta  ; Presentación práctica grupal
6.  Formulario César-Coll
7. Tweet Mitra
8. Una escuela de todas las personas para todas las personas
9. Glosario pedagógico
10. Alfabetización en medios digitales
11. T-PACK
12. Videojuegos: Buckingham y Mcgonigal
13. Alfabetización en videojuegos
14. Propuesta de mejora
15. Actividades propuestas pedagógicas día 17/11/2014
16. Actividades propuestas pedagógicas día 24/11/2014
17. Actividades propuestas pedagógica día 01/12/2014
18. Actividades propuestas pedagógicas día 15/12/2014
19. Reflexión
20. Autoevaluación

Autoevaluación de la asignatura

- lo aprendido:8.
- las relaciones que he hecho con los temas tratados: 8.
- la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos:9.
- la reelaboración de los temas tratados: 7.
- la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 7.
- las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: 9.
- mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 8.
- mi implicación:8.
- mi participación en clase: 7.
- mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: 7.
- mi percepción de las TIC como herramientas para desarrollar propuestas pedagógicas innovadoras: 9.
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 8.7

Reflexión propuesta pedagógica

La actividad que realizamos fue la de las estaciones en la que tenían que hacer un vídeo. Creamos códigos Qr para darle a cada grupo una estación y ahí se les daban una serie de dibujos que podrían usar en los videos y además hicimos otros códigos en los que metiendolo aparecia otra pestaña en la que encontrarían 4 palabras que tendrían que incluir en el vídeo aunque no tuvieran que ver con su estación, en esta parte cometimos un error ya que cuando se les dieron los dibujos ahí ya estaban las palabras que debían incluir y por lo tanto los segundos códigos que les dimos no sirvieron para nada.
En cuanto a coordinación de grupo, las tareas y actividades las pensamos en grupo y aportamos ideas, fue un método colaborativo entre nosotras.
Creo que con el tipo de actividades que llevamos a cabo si que se asentaban muy bien los conceptos que queríamos repasar, y además se ponía en práctica el conocimiento previo y el conocimiento de cada uno de ellos como grupo.

Propuestas día 15 de Diciembre de 2014

Propuesta 1: Orientación espacial

#452Prop1 Nota 9 (crear 3, unive 2, obj 4)
— MIRIAM (@Miriich) diciembre 15, 2014

Propuesta 2: Las relaciones semánticas

#452Prop2 nota final 7(creat 2, univer 2, obj 3)

— MIRIAM (@Miriich) diciembre 15, 2014

Propuestas día 1 de Diciembre de 2014

Las propuestas fueron:  Las palabras: agudas, llanas y esdrújulas; Las estaciones del año; El ciberbullying.

La propuesta que he elegido para comentar es la de Ciberbullying

La actividad realizada por el grupo me parece una buena actividad para concienciar a los niños sobre el ciberbullying, que se trata de un problema que está creciendo y cada vez en niños más pequeños. La presentación está muy bien ya que explican que es y como se produce, además de esto, esta actividad puede servir de ayuda para que niños que  la estén viviendo se sientan con algo más de confianza para poder avisar a un adulto, y para que ellos también sepan cuáles son los indicios de que las sufren.

Es un tema muy complicado de tratar y la edad para la que lo han hecho está bien adecuada, aunque si que se podrían comenzar con sesiones de ciberbullying antes de 6º de primaria para ir concienciando a los niños y para prevenir.

La actividad planteada era la representación de historia real , bajo mi punto de vista es un poco complicado de llevar a cabo ya que es un tema muy sensible, pero me parece una buena manera de concienciar.

Propuestas día 24 de Noviembre de 2014

Las propuestas de ese día fueron la de los medios de comunicación y la de los animales invertebrados.

La propuesta que he elegido es la de los animales vertebrados.
Me ha parecido una de las mejores actividades que hemos realizado de los compañeros. La actividad consistía en ponerse por parejas y nos daban un código Qr donde nos habría tocado un animal, y según viésemos había que rellenar una hoja con unas preguntas que nos hacían a todos iguales. Después cada pareja tenía que salir y decir las respuestas de las preguntas para que los demás las adivinaran, y quién la adivinara ganaba un punto. Además cuando el animal era adivinado lo utilizaban para ponerlo en el ordenador como realidad aumentada y salía la imagen del animal. Y luego cada pareja tenía que ponerlo a donde correspondiese del reino animal.
Me ha parecido que la actividad está muy bien planteada y no me ha parecido nada complicada para realizar como estudiante. Los docentes estuvieron muy adecuados a las explicaciones y a las intervenciones ya que mantenían un orden porque era una actividad que requeria mucha dinámica pero nos dejaban participar con libertad. Los materiales que usaron estuvieron muy bien porque fueron creados por ellos e incluso hicieron unas manos para que cada pareja que quisiera contestar una pregunta pudiese levantar esa mano para responder. Además de ello utilizaron gran cantidad de recursos TICs.

Propuestas día 17 de Noviembre de 2014

Propuesta 1: El arte de nuestros ancestros

Me parece una actividad que está adecuada para los niños de  2º/3º ciclo como los compañeros propusieron ya que los niños, ya van conociendo más cosas sobre la historia y además están en el momento de ir aprendiéndola desde las bases.

La actividad que propusieron me parece muy adecuada, ya que una caza del tesoro les puede ayudar para asentar los conocimientos que vayan obteniendo, ya que se realiza mediante la búsqueda de información y la puesta en práctica como en la última actividad que era haciendo los dibujos que había en la prehistoria. Además de ello el uso de los códigos Qr está muy bien llevado a cabo ya que siempre que todo el mundo haya realizado una actividad el código Qr les llevará a la siguiente haciendo que ellos también se aprendan a orientar en un espacio.

En cuanto a los puntos débiles mi opinión es que se debería ofrecer más información sobre la prehistoria para que cuando se de en cursos posteriores les suene algo más. Otro punto débil sería que es un poco complicado de organizar ya que según estaba planteada se necesitarían más profesores, aunque si se reestructura y se reorganiza en función de los maestros que puedan ayudar saldría una actividad muy buena.

Me parece una actividad dinámica #fuerte1
— MIRIAM (@Miriich) noviembre 17, 2014

Un poco complicado de organizar #debil1
— MIRIAM (@Miriich) noviembre 17, 2014

Propuesta 2: Sistema monetario

La actividad propuesta por el grupo 2, me ha parecido una buena actividad en cuanto a la adecuación al nivel al que se propondría, en 6º  ya tienen un mayor conocimiento del sistema monetario que se usa aquí en España, pero desconocen el que se usa en otros lugares, en este caso decidieron utilizar el dólar y la libra.

La actividad estaba bien planteada en cuanto a la creación de un objeto nuevo que lo pudiesen utilizar para lo que ellos quisieran, incluyendo aquí la creatividad y la imaginación, y además de ellos el trabajo colaborativo entre los participantes del grupo. Por lo tanto me ha parecido una actividad interesante con la que los niños se lo pasarían muy bien.

Por otro lado en cuanto a sus puntos débiles, se trataba de una actividad que debería ser de los diferentes sistemas monetarios pero esto nada más que se uso para la división del grupo para hacer diferentes grupos, y no se utilizó en lo que es en la actividad principal. Por lo que los objetivos expuestos como “Analizar conocer utilizar como medio de pago los billetes monedas euto dólar y libra” no se habrían llevado a cabo con esta actividad.

Trabajo colaborativo entre grupos #fuerte2

— MIRIAM (@Miriich) noviembre 17, 2014

No se incluye mucho la conversión de monedas #debil2

— MIRIAM (@Miriich) noviembre 17, 2014

Propuesta de mejora

Tras la realización de las actividades propuestas, cada grupo realizará la creación de una nueva edad como las tres del juego, solo que ellos deben de explicar todo lo que se puede construir y como llevarlo a cabo, teniendo en cuenta las cosas que les gustan y las cosas que no de las edades que han visto del juego y que cambiarían para que su civilización fuese  la mejor para poder desarrollar la vida y crear una ciudad.  Para ello utilizarán una herramienta de internet que se llama glosgster donde pueden ellos crear poster, siendo ahí donde expondrán sus nuevas civilizaciones

Alfabetización en Videojuegos

Esta actividad la he tenido que hacer de manera individual ya que ese día no pude acudir a clase.

El juego que he decido poner es el Age of mythology

Esta actividad la he propuesto para el 3er ciclo, se podría llevar a cabo tanto para 5º como para 6º, es un juego un poco complicado para manejar  ya que conlleva mucha estrategia.

Descripción del juego

Se trata de un juego que consiste en  crear una civilización donde  se pueden crear aldeanos que recojan recursos, héroes, investigar tecnologías. Los recursos que se recogen son oro, madera y comida. Se va pasando por una serie de pantallas donde hay que ir creando un asentamiento cada vez mayor y a su vez ir eligiendo los dioses que quieres que te protejan y dependiendo del díos se obtendrán una serie de recursos y de animales mitológicos. Se pasan por tres edades  la griega, la egipcia y la nórdica.

El objetivo principal es hacerse más fuerte que la civilización enemiga para derrotarla y así conquistar el mapa.

En primaria nos basaremos en dos dimensiones de las propuestas por Buckingham la representación y el público.

Atendiendo a la representación:

La manipulación de distintas sociedades y distintas costumbres y culturas como son en este caso la griega, egipcia y nórdica. Además de ello con los héroes se puede subir de nivel lo que les permite tener un poder mejor.

A medida que avanzamos de campaña iremos encontrando diferentes edades, en las que nos encontraremos con diferentes maneras de construir una civilización y la diferencia en todas ellas de los campesinos que son los que se dedican a la recolección de recursos  con los héroes o los militares que son los que luchan.

Se hace una representación muy real de lo que es la construcción de una ciudad, ya que se comienza de poquito a poco y que para que crezca todo el mundo debe ayudar y aportar lo que se pueda.

Atendiendo a la dimensión de público

No se requiere experiencia previa el juego, ya que en las primeras pantallas te enseña como jugar como mover a los personajes etc.

Este juego puede proporcionar diversos sentimientos ya que quizá es un juego de mucha lucha, y de que se llegue a un fin que es conseguir hacerse con esa zona del mapa, pero por otro lado se convierte en un objetivo personal el conseguir pasarse esa pantalla ya que cuesta mucho el ir consiguiendo las cosas de poco en poco e ir construyendo dicha ciudad.

Además podremos encontrar muchos sitios en el que te ayuden a conseguir tus objetivos. Ya que siempre en cada pantalla hay muchos objetivos que deben de superar para poder ir construyendo la civilización, es decir, cada pasito dentro de una pantalla es la consecución de un objetivo.

Actividades

Atendiendo a la representación:

1.       La clase se dividirá en grupos y cada grupo deberá hacer un “brainstorming” para hacer una recopilación de datos sobre cada una de las edades, obteniendo así una serie de características que definirán a cada una de las tres edades.

2.       Posteriormente en los mismos grupos deberán de buscar en internet cada una de las edades y sacar las características de ellas.

3.       Lo siguiente será  que en el blog subirán las características comparando las encontradas con las que ellos habían obtenido de su propia experiencia y además incorporar algún dato que sea curioso y no se supiera.

Atendiendo al público:

1.       Se volverán a realizar grupos donde cada grupo deba realizar un mapa que ellos quieran, poniendo los árboles, mar, ríos, montañas, nieve, dunas, arena etc. Siguiendo un poco el criterio de cada edad, es decir, si eligen la nórdica poner nieve etc.  Además de ello deberán poner los dioses que eligen dentro de cada mapa y que tenga que ser de la edad que se ha hecho.

2.       Posteriormente se intercambiarán los mapas entre los grupos y cada grupo con su nuevo mapa deberá crear una historia en relación a esa edad en la que tengan que participar los dioses que han elegido los creadores del mapa.

3.       Finalmente se grabarán contando la historia y se expondrá en la clase.

Objetivos

Fomentar la habilidad creativa con la creación de historias

Desarrollar la capacidad crítica hacía los videojuegos.

Aprender a comparar un juego con una realidad.

Aprender a contrastar los datos provenientes de un videojuego.

Ampliar conocimientos sobre Cultura Clásica